對(duì)于時(shí)代在變化，然而美術(shù)教育，在很多年的時(shí)間里，我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，變化不是很大，而對(duì)于教學(xué)模式，是不是有什么辦法可以創(chuàng)新呢。

 

　　先從成年專業(yè)藝考美術(shù)說(shuō)，對(duì)于喜歡美術(shù)的人說(shuō)，學(xué)美術(shù)是件很高興開(kāi)心的事。從簡(jiǎn)單拉線畫(huà)線、幾何結(jié)構(gòu)、透視、比例、造型、構(gòu)圖、明暗等都要一步一步走過(guò)來(lái)。

 

　　創(chuàng)新式教學(xué)都是北京美術(shù)培訓(xùn)老師有無(wú)專業(yè)、專心、用心去教，8個(gè)學(xué)生，有的造型能力強(qiáng)，有的拉線很好，有的構(gòu)圖美突出，老師要根據(jù)不同學(xué)生的不足，在這方面加強(qiáng)訓(xùn)練講解示范，畫(huà)畫(huà)不是一條路走到黑，有針對(duì)性對(duì)不同學(xué)生選擇不同教學(xué)方法。

 

　　另外就是不要把天賦掛在嘴邊，從古至今，擁有驚人天賦的畫(huà)家，畢竟是鳳毛麟角。普通的學(xué)生只要有興趣，夠勤奮，很學(xué)習(xí)這就是天賦。多看多學(xué)遇到什么問(wèn)題能解決掌握這就是悟性，就能提高審美能力，北京美術(shù)培訓(xùn)老師覺(jué)得多練多畫(huà)就可以提高技術(shù)。

 

　　學(xué)習(xí)過(guò)程是腦、手、腦的配合。簡(jiǎn)單地說(shuō)是眼睛所看到的，反映到腦海所想到的，然后動(dòng)手畫(huà)出來(lái)。然而畫(huà)的過(guò)程中又是腦海有什么想法再表達(dá)出來(lái)，這步是情感或是技法等。這些都需要同學(xué)學(xué)習(xí)或老師指點(diǎn)的。
 

 

 

　　另外是少兒美術(shù)，一般少兒美術(shù)只是啟發(fā)作用，前期是學(xué)習(xí)基本形和線，如：長(zhǎng)方形，正方形，三角形，梯形；波浪線，曲線，弧線等，這都是少年兒童基本功也是基礎(chǔ)。少年兒童學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)對(duì)以后畫(huà)畫(huà)輕松得多。

 

　　北京畫(huà)室排名老師畫(huà)畫(huà)讓小孩子自己想自己畫(huà)，老師從旁指點(diǎn)輔導(dǎo)，老師給的只是一個(gè)方向，同學(xué)們可以自己自由發(fā)揮想象，小孩子畫(huà)畫(huà)沒(méi)有錯(cuò)的只有對(duì)的。只有沒(méi)有懂得輔導(dǎo)的老師。

 

　　如9個(gè)小朋友，你可以讓每個(gè)小孩子都畫(huà)蘋果，你不可以讓9個(gè)小學(xué)生畫(huà)的都一個(gè)樣，一種顏色，這是教學(xué)錯(cuò)誤。畫(huà)畫(huà)并不是填鴨式的，那樣沒(méi)有多少意義，例如可以給同學(xué)們講故事，著名畫(huà)家達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋，看起來(lái)一模一樣的雞蛋，實(shí)際上畫(huà)起來(lái)也是沒(méi)有相似的。

 

　　好的美術(shù)教育沒(méi)有強(qiáng)制性，讓9個(gè)小朋友畫(huà)他們喜歡的水果，畫(huà)上不同的顏色，引導(dǎo)他們添加不同裝飾形狀與線條同顏色，這樣畫(huà)畫(huà)小孩子們更開(kāi)心更愉快。

 

　　總知不要?？焓?，強(qiáng)制式教學(xué)，這樣泯滅少年兒童想象力和創(chuàng)造力。這些是北京畫(huà)室排名前十的成功軌跡畫(huà)室的經(jīng)驗(yàn)之談，值得思索。