素描人物頭像是美術(shù)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的重要基礎(chǔ)也是美術(shù)高考中的重要考點(diǎn)，美術(shù)生素描人物頭像的繪畫(huà)技巧更是沒(méi)考的熱點(diǎn)，更多的繪畫(huà)教程大家可以多多的關(guān)注北京成功軌跡畫(huà)室官網(wǎng)，小編老師也會(huì)為大家持續(xù)的更新更多的繪畫(huà)教程。

先將頭頂和下巴線(xiàn)定位，再找出左右位置，淡淡勾出頭部外形，確定頭像的動(dòng)勢(shì);再?gòu)念^頂和下巴之間找出眼睛的位置，由眼睛至下巴之間找出鼻子的位置，由鼻子至下巴找出嘴巴的位置，隨后畫(huà)出頭像的動(dòng)態(tài)線(xiàn)。

步驟二

....整個(gè)形確定之后，開(kāi)始進(jìn)行五官特征的描繪，運(yùn)用平行線(xiàn)、垂直線(xiàn)修整造型，根據(jù)體積關(guān)系找出明暗交界線(xiàn)。在刻畫(huà)時(shí)注意主次關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系，再由五官開(kāi)始畫(huà)出暗部陰影位置，以及各部位的體積關(guān)系。隨后用橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、斜線(xiàn)作為輔助來(lái)修整造型，直至造型準(zhǔn)確為止。

步驟三

....在第二步的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分出體積關(guān)系，為下一步鋪明暗作準(zhǔn)備。這一步還是要比較各種關(guān)系，進(jìn)行修整，從整體到局部，再?gòu)木?部回到整體。尤其是結(jié)構(gòu)關(guān)系，不能隨便定個(gè)位置，務(wù)必要準(zhǔn)確、要肯定。這一步的準(zhǔn)確為下一步的鋪調(diào)子創(chuàng)造了良好的條件。要注意，不要被細(xì)節(jié)部分纏住，要以 整體為主。

步驟四

....在造型基本準(zhǔn)確的前提下，開(kāi)始鋪第一遍大調(diào)，分出明暗兩大部分，從明暗交界線(xiàn)開(kāi)始往暗部，鋪在明暗交界線(xiàn)處要略重一些。鋪完 第一遍后，鋪第二遍，還是從明暗交界線(xiàn)開(kāi)始往暗部鋪，接近后面部分時(shí)，用筆輕一些，這樣暗部就有了透明度，否則容易畫(huà)悶，也就是死黑一片;如果出版這種情 況時(shí)，不要急著用橡皮去擦，先分析一下暗部是否已經(jīng)很深，如果不是很深，就加強(qiáng)明暗交界線(xiàn)的層次，暗部就會(huì)透明起來(lái)。所謂明暗交界線(xiàn)，不要錯(cuò)誤地理解為是 一條線(xiàn)，應(yīng)該理解成一個(gè)面，是溶合在暗部里面的一個(gè)深層次，這樣明暗交界線(xiàn)就不會(huì)單純地出現(xiàn)一條黑線(xiàn)。在鋪調(diào)子的過(guò)程中要注意主次關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系、輕重關(guān) 系，不要上下左右面面俱到。只有這樣，畫(huà)面才會(huì)層次豐富，透明度高，整體感強(qiáng)，畫(huà)面的空間關(guān)系就能拉開(kāi)。

步驟五

....隨著層次的不斷深入，中間層次也應(yīng)隨后跟上。從明暗交界線(xiàn)往亮部畫(huà)，不要孤立地在亮部中畫(huà)灰層次，要緊緊圍練明暗交界線(xiàn)，進(jìn) 行黑白灰的對(duì)比，這樣容易把握整體。同時(shí)暗部的層次開(kāi)始豐富起來(lái)，此時(shí)畫(huà)面已完成一半，但亮部層次還不夠豐富，需加強(qiáng)亮部層次;在豐富亮部層次的時(shí)候，要 注意不要畫(huà)過(guò)頭，否則容易畫(huà)灰，畫(huà)悶，缺乏整體感。

步驟六

....這是完成畫(huà)面的最后一步，需要調(diào)整各種關(guān)系。檢查暗部之間、亮部之間、暗部與亮部之間的關(guān)系是否統(tǒng)一，所有層次是否按號(hào)入 座，有沒(méi)有坐錯(cuò)位置。如果都準(zhǔn)確無(wú)誤，那就開(kāi)始作最后的深入刻畫(huà)，眼睛的細(xì)部、鼻子的細(xì)部、嘴巴的細(xì)部等，都要仔細(xì)刻畫(huà)。在刻畫(huà)時(shí)，不要只注意局部，要隨 時(shí)和整體關(guān)系比較，否則局部太跳，就缺乏整體感。其次，要注意每個(gè)局部的主次、黑白灰、虛實(shí)關(guān)系;各局部之間的各種關(guān)系要服從整幅畫(huà)面的主次、黑白灰、虛 實(shí)關(guān)系。通過(guò)這樣的調(diào)整和深入刻畫(huà)，畫(huà)面會(huì)更豐富、更整體化。

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